第一篇：中国未来30年读书笔记
《中国未来30年》书摘
中国改革进入深水区：挑战权贵资本主义
吴敬琏
1986年，邓小平提出“党政分开”为重点的政治体制改革。
1988年，抢购**。
**年，政治**。
“党政分开”为重点的政治体制改革中止，发生第一次改革开放后的回潮。1992年邓小平南方讲话，迎来改革开放的热潮。
2014年，国资委有的官员宣传一种“国有经济是共产党执政的经济基础”的观点。中国经济出现了“过热”现象，宏观调控要以行政调控为主成为正式的指导方针。行政权力的扩张，导致寻租活动制度基础扩大，使腐败日益盛行。2014年，爆发市场化改革的大方向是否正确的争论。发生回潮的两种表现形式。一是有些领域在已对民营企业进入发放“许可证”的情况下，又往后退缩，不让民营企业继续经营；而是一些国有独资和国有绝对控股的公司对民营中小企业展开了收购兼并，使这类企业的垄断地位进一步强化。
政治改革滞后。
双轨制的社会存在法治的市场经济和权贵资本主义这两种不同的发展前途。社会存在的种种矛盾，尤其是与经济问题相关的不公事实，根源在于改革不彻底，根本解决之道就只能是坚持经济改革和争执改革，铲除权贵资本主义存在的经济基础，使公共权力的行使受到法律的约束和民众的监督。
旧路线和旧体制的捍卫者宣传说，市场化改革正是中国贫富差距的罪魁祸首，而完全不谈及权力的影响。
对未来30年的展望
李稻葵
改革开放的经验：（一）远见卓识的抢答领导力。（二）不断演进的、符合国情的政治经济社会体制。（三）相对高效和廉洁的政府管理队伍。（四）社会稳定。
（五）对外开放的基本取向。（六）以金融深化为基础的宏观经济稳定。
可持续发展面临的三大挑战：①解放思想，主要有三种倾向问题，一是对现代市场经济的过分简单理解，现代市场经济需要恰当的政府管制和干预以及基本的福利性制度安排，而非单极的市场体制；二是把发达国家（尤其是美国）的现行体制奉为制度变迁的终极目标；三十眼光局限于中国自身，无视中国与世界的互动性。②公众参与及和谐发展。③大国发展战略。
中国未来30年，愿景与陷阱
潘维
作者是旧体制和旧路线的维护者，只议不证，主要说三千年的文明所建立的中华政体优越于西方宪政，发明了民本主义，分工制衡等来相对于民主主义，分权制衡等概念。
中国模式的特点、挑战及展望
王辉耀
特点：1.政府强势和集中高效（腐败严重，权力寻租怎么能说高效呢？民对官缺乏完全的信任感）2.对方开放和学习其他模式的成功特质。3.不断修正的行使。4.较强的务实性与较快的适应能力。（以钱为本好吗？教育不注重创造力）
5.渐变发展过程，稳定国内局势。（环境负担重，雾霭，河水污染）6.把握全球化浪潮的机遇。7.人口红利和出口导向型经济。（中国制造成了质量差的代名词，计划生育导致老龄化化社会提前到来。世界工厂主要是低端产业。）
民主在中国：挑战还是机遇？
俞可平
没有旨在民主化的政治改革，中国的现代化绝不可能成功。
中国的改革开放过程，是一个包括社会的经济生活、政治生活和文化生活在内的整体性社会变迁过程。
中国20多年的改革事实充分证明，思想观念的变革，与社会政治的进步有着极其密切的关系。
中国政府想走自己的民主模式。
超越霸权，建立全球经济政治文化新秩序
程恩富
本文从西方金融和经济危机，得出资本主义基本矛盾仍然没有解决，全球社会主义必将取代资本主义，中国特色社会主义没有经济危机。中国应该联合全球无产阶级。
预警：2014年中国经济总量将达到123万亿美元
[美]罗伯特·w·福格尔
作者认为中国成功的原因在于1.教育上的巨大投入（实际上中国政府在教育上欠账很多，导致许多高校不得不靠卖文凭，收取择校费等来还贷款）。2.巨大的农村部分承担着今天中国经济1/3的责任，而且在未来30年里它也不会消失。
3.虽然中国不是开放的民主国家，但是，与过去相比中国在经济规划上对新的观念更加开放和积极响应了。4.中国长期受抑制的消费主义没有给予足够的认识。
未来30年中国国际贸易发展趋势与特点
陈文玲 颜少君
第一，从短期看，受国际金融危机影响的世界经济将出现短暂调整，但从长期看，经济全球化、区域经济一体化、世界市场一体化的基本趋势不会发生根本改变。第二，世界贸易仍然是世界经济增长的发动机，世界贸易呈现一些长期发展态势和特点。（一是投资一体化趋势明显，国际投资成为国际贸易的加速器。二是跨国公司对国际贸易的主导作用日益增强，成为加快全球化进程的根本动力。三是技术贸易和服务贸易发展方兴未艾，国际贸易结构趋于高级化和高端化。四是虽然贸易保护主义会显著上升，但贸易投资自由化、便利化的大潮流不会改变。五是国际分工与合作的大格局难以动摇，全球产业分工、积极合作和相互贸易的体系无法根本改变。）
第一，我国参与国际贸易的总体战略，将加快实现从贸易大国向贸易强国的转型。第二，我国外贸发展方式，将从粗放型贸易发展方式向集约型贸易发展方式转型。（挑战：一是贸易条件不断恶化，出口产品的单位价值减少，降低了国
民福利。二是形成了与发展中国家和部分发达国家中同类产品、同类产业的竞争，导致贸易摩擦加剧。三是我国长期处于中低端的国际市场，即发达国家市场，出口市场过度依赖发达国家，不利于改善中国在世界经济竞争中的谈判地位。）第三，我国外贸参与国际竞争的优势，将实现从出口导向型向竞争优势导向型转型。第四，我国参与贸易的商品结构，将从以货物贸易为主向注重提高服务贸易比重转型。第五，我国出口产品结构层次，将从以低端要素集成品向高端要素集成品转型。第六，我国国际贸易的地理方向，将实现从以发达国家市场为主导多元化市场空间结构转变。第七，我国将推动经济贸易政策，从扩大外需向内外需并重转变。
21世纪的中国农业
[美]汉斯·荷尔森
中国及所属地区在农业方面所面临的挑战：1.农业生产率和质量以及食物系统。2.农村劳动力、生计和贫困状况。3.环境、科学和技术。 行动选择—政府如何有效地迎接挑战1.增加农业产出和生产效率。①借助绿色革命地区的平台，帮助雨浇地区和边远地区农业提升和扩展生产基础。②较高端市场的出现，为小型农户通过设法提高产品附加值而提升产品档次，增加农业收入，提供良好的机会。2.减少农村贫困和加强福利建设。①增加农业产出作为实现民众福利的手段，而不是目的。②增加对公共事业的投入。③将处在竞争 ……此处隐藏6880个字……关系
基础教育改革是理想与现实之间的互动。改革是对现实的改进和对理想的追求,理想是改革的动力,现实是改革的根基。
三、基础教育改革的世纪走向
(一)战略调整:走向优质化
主要方法：
1.明确基础教育发展定位：促进教育公平与追求教育绩效并进;优质发展与均衡发展并进;阶段性改革发展与终身学习体系构建并进。
2.为发展优质教育提供制度保障。
3.为提高教育质量提供智力支持。
4.实行“六个统筹”发展策略。统筹城乡教育均衡发展,统筹区域教育均衡发展,统筹校际教育均衡发展,统筹教育内涵均衡发展,统筹教育投入均衡发展和统筹师资均衡发展。
5.创新基础教育实践。
(二)价值取向:走向人本化
以人为本是教育之道的精髓。以人为本的基本内涵就是人类社会的任何活动都要以满足人的生存和发展为目的。强调教育要从发展成长的角度关注人的生命存在,必须尊重人的生命意义和价值,尊重学生的主体性和能动性。
(三)视阈扩展:走向国际化
百年大计,教育为本;国运兴衰,系于教育。
对待国外先进教育理念秉持“取其精华、去其糟粕”的态度
（四）策略转移:走向统合化
统合激进主义和保守主义。
第四篇：30本必读书
优秀教师的30本案头书书目
1、愧对孔子——《论语》
2、寻找教育的精神家园——《理想国》
3、美德能为我们带来安宁与幸福——《道德情操论》
4、爱，是一门可以学习的艺术——《爱的艺术》
5、人类精神的高地——《苏霍姆林斯基选集》
6、一座必须跨越的教育高峰——《民主主义与教育》
7、大爱陶子，大德陶子——《陶行知文集》
8、“新教育”：一场教育造福运动——《朱永新教育文集》
9、用深厚的爱创造最大的奇迹——《第56号教室的奇迹》
10、你永远可以更幸福——《幸福的方法》
11、做一个“无可救药的乐天派”——《苏东坡传》
12、“美国精神之父”留下的财富——《富兰克林自传》
13、可惜，中国只有一个张謇——《张謇传》
14、史怀泽，人类永远的怀念——《史怀泽传》
15、中国现代基础教育的麦加圣地——《张伯苓图传》
16、向“第一公民”梁启超学什么——《梁启超传》
17、回向风雨的歌者——《一颗清亮的大星——胡适传》
18、一个永远温暖我们的名字——《仁爱一生》
19、人间净土一圣哲——《枯木开花：圣严法师传》
20、说不尽的洪宗礼——《从教师到教育家：洪宗礼评传》
21、250年前欧洲最好的“新教育”——《爱弥尔》
22、人格就是一切——《歌德谈话录》
23、教师为什么一定要读安徒生童话——《安徒生童话》
24、超越世俗的灵魂芳香——《金蔷薇》
25、一本影响了几代人的公民教育读本——《爱的教育》
26、是个，让我们的心灵不死——《唐宋词十七讲》
27、朗读，让生命踏上温暖归途——《朗读者》
28、和大智者的心灵对话——《人生哲思录》
29、十丈红尘上的晨钟暮鼓——《林清玄散文》
30、童年，是一个人的宿命——《追风筝的人》
第五篇：读书笔记
安丰初级中学教师读书心得
《问题学生诊疗手册》读后感
安丰初中 赵 嵩
自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。
从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。
王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。
人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。
教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。这应该是每个教育者都不愿看到的。
那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西 1
安丰初级中学教师读书心得
在虚拟世界里寻找天堂的过程。 而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。
对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。
如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！
